孩子負面情緒的根源，叫做恐懼
「男孩子不能哭、哭就醜死怪」等傳統觀念， 更是讓小孩的負面情緒無法宣洩。正因為這是罪名，我們家長也會順理成章的習慣責罵及教訓小孩，直至負面情緒停下來為止。然後家長不難發現，這樣並不會讓小孩的負面情緒從此消去，而只會使他在其他的事情上再度爆發，讓同樣的「劇本」不停重演，什至變本加厲。
遊玩有時 感受有時
華德福教育創辦人Rudolf Steiner早於1917年，確立了「三元人」的概念，指人的心靈具備3種能力：思想、情感、意志，分別對應人體的神經感官系統、循環呼吸系統、代謝四肢系統。這3種能力都應加以栽培發展，才能令孩子健康成長，成為真正完整的「人」：思想是理解世界的工具；情感能感受外界、建立溝通；意志便是人把自身的志向理想行之於世界的行動力；三者真是缺一不可。
爸爸媽媽的「語言藝術」
女兒進入口齒伶俐的階段，一時吱吱喳喳、口甜舌滑，一時學著大人老氣橫秋，令人啼笑皆非。她最愛在乘坐鐵路時問候其他陌生小朋友：「你幾多歲呀？我是姐姐來的！」當然也有數不清的「為什麼」，頓時考起我們這些自認飽讀詩書的父母的即時反應。
6歲前的孩子「玩」什麼？
朋友傳來高慧然的報紙專欄文章《 6歲前的孩子做什麼？》引述德國法例規定，6歲前的小孩不能接受任何形式的學前教育。如果香港引入這條法例，很多父母必定嘩然、反對！擔心孩子不是會落後於人？如果子女整天在玩，不是在浪費時間嗎？其實這些想法已經落後於教育潮流了。先玩玩再學習吧！
從天堂來的孩子
許多父母教養孩子時出現的問題，都源於他們的態度、觀念上的偏差，加上不了解孩子生理發展的階段，產生很多親子間的衝突。香港的父母，最緊張子女的學業，總認為孩子不夠努力、寫字不夠整齊、只顧玩不願學習，令小小的腦袋要記上中英文幾百個生字，笨拙的小手要在窄小的空格上艱難地寫字。其實父母只要肯改變一下對孩子的看法，情況便會改善。
每一天練習照顧自己
要求太高，就是匱乏的感覺太強烈。童年的創傷，導致成年後對外在狀態的要求標準很高。照顧好自己，就會比較容易被親近。面對真實的自己，就不會讓過去的家庭和個人的經驗，莫名的控制自己。而能明白的為自己的生命作選擇。生命的關鍵，不在別人怎麼樣，別人如何對待你，而在自己如何看待自己！有尊嚴、有價值的生命，要向内探索，而非向外追求。處理自己的問題，就不會讓別人的問題影響自己。
教育是一種修行
相信大家都見過一些爸爸媽媽，為了教育孩子，在公眾場所大叫大嚷、情緒失控，孩子或大吵大叫、或哭得很可憐的樣子，以前覺得他們很沒涵養。後來自己做了媽媽，才知教兒艱難，自己也有失去理智、憤怒罵人的時候，事後回想起又有點後悔，因為父母每次或好或壞的教導，都會深遠地影響孩子的成長。
和內在小孩連結
下午做了一對親密關係的coaching，我心中最大的可能衝突終於發生。很欣慰的是，大家都有共同目標，縱有分歧，也學習接受對方的立場。接受不等同認同。雙方了解對方之下，才能夠求同存異。我有點鬆一口氣。我開心的是，他倆覺得有我中間調和，很有信心一定找到共識。這可能原本不是事實，但只要他們相信，便能夠成為事實。
終於有時間將劉老師最近來港的教導整理，吸納為教材，特別是用作轉化性的愛語句，在心靈轉化聚會運用。
為僵化的香港教育找出路
最近香港愈來愈多人關心教育的問題，除了「港孩」現象日漸受到關注外，有在家教育子女的父母公開談論如何實踐「自家教育」，傳授方法，不再忌諱；有立法會議員和太太為了兒子的教育自己出錢籌辦私校；至於早前國民教育引發的爭論，更引起大眾關注學校的教材應否由政府決定。
故事治療的魔力
不時聽到家長訴苦，說子女難教養、不聽話，像和你作對一樣。當我學習華德福教育時，老師經常說孩子有問題，故事治療是非常好的解決方法，以前我是半信半疑的，直到我真正嘗試用於孩子身上，神奇的事終於發生：我帶領的幼兒班上有兩兄弟，年齡約為4-5歲，感情很要好，像「孖公仔」一樣，一向很喜歡上課，亦樂於跟從指令。