日前經過公園散步，樹木落葉扶疏，一位小女孩看到地上落葉片片，覺得有趣，跑過去拾起一塊大落葉，正感到歡喜之時，她的爸爸面露驚惶之色，馬上說：「快些丟掉，這是不乾淨的！」重複多次幼兒才捨不得地放手。我在旁邊看到亦感到可惜！那不是非常適合幼兒的玩意嗎？落葉有何不乾淨呢？頂多掉到地上有少許灰塵而已。那位爸爸反映了現代人的普遍心態：對自然、社會莫名的恐懼。
在恐懼中成長的我們
回想起我們的成長環境，都是「被人嚇大」的：「不好好讀書大了變成乞丐！」、「不守規矩警察會來捉你！」即使到了今天，仍然到處充斥著恐懼：家長害怕孩子輸在起跑線，不斷催谷各種功課補習班興趣班。固然我們父母那一代，經歷戰後的困苦環境，生活逼人，有競爭能力才能生存下來。但到了1970年代後的香港社會，物質資源愈益豐富，父母仍然不斷把恐懼投射到孩子身上，教育制度又像「倒模」一樣要學生跟從，崇尚競爭愈加激烈，反令孩子的真正才華難以發揮，埋沒天賦！
新時代的社會充滿機會，舊有的教育模式已不合適，以往需要孩子大量強記資料入腦袋，在現今網上資訊充足、隨手可得的情況下顯得可笑！社會發展一日千里，現時學習的知識，將來隨時變成「明日黃花」。我們更需要具創意、溝通能力、想像力、意志力和判斷力的下一代！
自從接觸了華德福的身心靈教育後，我覺察到恐懼對孩子造成多大的負面影響，並延伸到長大成人後的態度、甚至命運。所以當了老師和媽媽後，更要時刻留意，我們會否有意無意間，把恐懼投射到小孩身上呢？孩子固然需要服從若干規條，但會否太多規範、扼殺了其創意空間呢？究竟我們的說話、關心、教育，出發點是什麼呢？
成績好並不比別人強
筆者也是在傳統教育長大的，深深感受到讀書的沉悶和辛苦，強烈的競爭帶來巨大的壓力：「考不到第一，也要保持在五名之內。」每次考完試腦海一片空白、十分疲累；同學間的關係也是建立在互相猜忌當中：成績好的同學卻一直說自己沒有溫習，生怕別人比他勤力，有誰會相信呢？幸好我懂得「催眠」自己，明明是艱澀悶透的中史科，我為了要熟讀強記，只有對自己說這是「很有趣」的。雖然我是考試制度的勝利者，擅於在考試的遊戲規則中獲勝，往往名列前茅，公開考試又以優異的成績獲大學錄取；但回頭再看，所犧牲的亦不少，包括和家人朋友的關係、發展興趣和運動的時間也不足。在社會工作後，也發現自己並不比別人優勝，溝通能力更是由於長時間讀書而比一般人低。
經歷過傳統教育的艱辛，更不想自己的孩子重蹈覆轍。現在要一點一滴的褪去恐懼，以藝術薰陶、修行、時刻覺察覺知，重新學習以新的角度、方法、態度來教養小孩；把藝術融入生活、教學當中；信任孩子的天性、人性的良善、自然的智慧。明天的世界是充滿恐懼還是愛？就要看我們今天撒播什麼種子了！