女兒進入口齒伶俐的階段，一時吱吱喳喳、口甜舌滑，一時學著大人老氣橫秋，令人啼笑皆非。她最愛在乘坐鐵路時問候其他陌生小朋友：「你幾多歲呀？我是姐姐來的！」當然也有數不清的「為什麼」，頓時考起我們這些自認飽讀詩書的父母的即時反應。
如果我沒有接觸過華德福教育，我會像其他父母一樣，認真地回答所有小兒的問題，為她理性分析前因後果，甚至像部份爸爸一般，抬出一本厚厚的「百科全書」或字典，理性、科學地回答大至天空為什麼是藍色、小至人為什麼有兩隻眼睛等形形色色的疑問。不過很多時看見爸爸媽媽竭力地回答完一個個的「為什麼」，孩子只會產生更多的疑惑，問題一個接一個，神情愈來愈迷茫，情緒亦由於不能完全了解而煩燥不安，為什麼呢？
孩子與世界渾然為一
原來根據華德福教育的理解，9歲前的孩子真正的感覺是自己與世界渾然一體，當然他們會分別你和我，但孩子的意識認為世界所有東西都是活生生的。所以當女兒問我：「為什麼現在快天黑了？」我會回答：「因為太陽伯伯要回家睡覺了，他照耀了我們一整天，很疲累哦！」這樣給了孩子一幅活生生的圖畫，令其沉浸在腦海的意象中；所有週遭的事物，都可以賦予人性化的特質，如雲姐姐、樹爺爺、螞蟻寶寶、蟬姨姨，他們可以互相交談、一起玩耍、也會互相愛或恨。這樣給予孩子無限想像的空間，更感到自己是整個地球的一員，所有事物都好像親人一樣，產生無比的安全感。
我們希望孩子富有創造力、想像力，不能經常灌輸墨守成規的固有知識，才能創造未來無限的可能，因為孩子真正的邏輯思維是約由14歲才開始發展，過早要求孩子強記概念上的知識，就像一個個囚牢，困住了孩子的思考空間，又令小小的腦袋難以理解，當然情緒不穩啊！
大人自己是藝術家
其實爸爸媽媽可以發揮更大創意，以更多的藝術方式回應孩子的提問，例如哼一首小曲、唸一首唐詩、即興作一個小故事；以擬人法、比喻法、反問法、神話故事來回答，就當自己是一位詩人、藝術家吧！那不是在教養過程中，和孩子經歷無窮的樂趣嗎？
不過要小心這些「語言藝術」不要變了「語言偽術」！溝通要建基於真實、真誠，這原則不只適用於成人、組織、政府之間，在孩童的世界中更為重要！因為父母和老師是孩子唯一能信任的人，不能對孩子信口開河，以假亂真，我們的一言一行都必須是自己真實相信的，否則孩子對成人世界天賦的信任，會消失殆盡！
外語光碟 效用成疑
時下很多家長都斥資數萬元買入外語卡通光碟給子女觀看，希望子女能練習外語，但很多時效果卻強差人意，孩子愈多看愈不會說話！因為學習語言，包括外語，都要來自生活中的經驗，和與人的真實溝通，才最深刻最活學活用。所以和孩子多多溝通，把語言當成是遊戲、音樂和藝術吧！